畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)前言怎么寫，看看紀(jì)念冊(cè)制作序言卷首語怎么寫， 參考這些畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)序言素材書寫自己畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)的序言，序言重在真誠打動(dòng)人。

在這個(gè)畢業(yè)季，我們夢(mèng)想滿懷，只是再次分離時(shí)刻，我們不舍同學(xué)和老師，我們約定制作一本畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)，畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)上面有我們互相的畢業(yè)留言和祝福。在這本畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)上有許多文字，紀(jì)念冊(cè)前言是其中之一。那么我們?cè)趺磿鴮懏厴I(yè)紀(jì)念冊(cè)前言，看畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)序言文字，領(lǐng)略同學(xué)之間的純真友情。

每一屆的中學(xué)畢業(yè)時(shí)候都會(huì)有一個(gè)畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)制作，就像每對(duì)新人都要有一個(gè)結(jié)婚證一樣。只不過結(jié)婚證是標(biāo)志著一段新生活的開始，而畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)卻是一段生活的結(jié)束。“開始”充滿朝氣，富于活力，因?yàn)闊o數(shù)的未知而讓你激動(dòng)不已；但“結(jié)束”未必暮氣沉沉，因了過往而讓你了無生趣。不然的話，魯迅就不會(huì)《朝花夕拾》，普魯斯特就不會(huì)《追憶逝水年華》。

我們的紀(jì)念冊(cè)就權(quán)當(dāng)是追憶逝水年華了，雖然十八歲的學(xué)生那逝去的年華啊，就像兒時(shí)丟失的一個(gè)玩具一樣，站在大學(xué)的門口，基本可以忽略不計(jì)。那么讓我們將時(shí)間的這根絲線延長一下，飛越到幾十年之后，比方說共和國百年華誕，那會(huì)兒曾經(jīng)的你已經(jīng)50歲了。當(dāng)然你不必拿個(gè)相機(jī)去拍能夠反映共和國輝煌成就的場(chǎng)景，也不必一窩蜂似的跑到天安門， 你只需拿出這本紀(jì)念冊(cè)細(xì)細(xì)翻閱，如果你還能找著的話。

你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢？

也許照片已經(jīng)泛黃，也許塵封許久添加了歷史的滄桑。然而你的過去是如此清晰地存在，你在一瞬間仿佛回到了從前：

那年你高中畢業(yè)，穿了畢業(yè)禮服，戴了畢業(yè)禮帽，在叢叢疊疊的人群中你辨認(rèn)出自己與朋友。那會(huì)兒你笑靨燦爛，背對(duì)了初生的陽光，站在操場(chǎng)搭建的臺(tái)子上。于是，你記起了那個(gè)拍照的師傅，你記起了當(dāng)時(shí)大家打鬧著在架子所搭成的臺(tái)子上站好，你記起了大家喊老師過來拍照，老師的穿著一如學(xué)生，只是顏色稍有不同。那會(huì)兒陽光燦爛，操場(chǎng)邊上一顆梧桐正茂，齊整的小葉黃楊緊挨著護(hù)欄，幾朵二月蘭從灌木叢中探出頭來。那邊還在排著隊(duì)照相，按照數(shù)學(xué)班級(jí)。

你調(diào)整了坐姿，呷一口茶，暫時(shí)將思緒拉回“現(xiàn)在”，隨手翻過幾頁，看窗外陽光正好，恍如隔夢(mèng)。

維特根斯坦說：世界是一切發(fā)生的事情。我之所以引導(dǎo)諸位在將來的某一天回憶曾經(jīng)的某一個(gè)細(xì)節(jié)，原因在于想告訴大家你所經(jīng)歷的一切都是有意義的，至少它是構(gòu)成世界的一個(gè)因素，縱然它是那樣的微不足道。因?yàn)槲覀兠靼琢嗣恳粋€(gè)事件的存在的意義，我們就可能將生活中的每一天、乃至每一分鐘盡量充滿意義。換言之，善待生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，善待生活中你遇到的每一個(gè)人。

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畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)給我的意義和感悟，讓我明白畢業(yè)的結(jié)束，更是一個(gè)新的開始，在之后的人生路上還有很多這樣的新的開始，盡管這樣我們時(shí)刻準(zhǔn)備著。